So, das Halbjahr geht los, und damit ist bei uns der Startschuss zur 1:1-Ausstattung in den zehnten Klassen gegeben. Es wird ernst.Nach dem pädagogischen Nachmittag im November haben wir alles festgezurrt, in Ordner in Drive gesteckt und auch dort kollaborativ für alle Beteiligten der Schulfamilie Dokumente und digitale Produkte erstellt.
Die Kollegen baten wir über ein kollaborativ beschreibbares DOC-Dokument um Fragen, die sie noch zur 1:1-Ausstattung hatten. Daraus haben wir im Laufe der Monate ein FAQ erstellt, das wir zum Startschuss allen zur Verfügung stellen. Sollten im Laufe des Schuljahres weitere Fragen auftauchen, können Kollegen diese ganz einfach über einen Link in die DOC-Datei eintippen und wir beantworten das alles bis zum nächsten 1:1-Startschuss.
Für die Eltern haben wir eine Anleitung erstellt, wie die iPads eingerichtet werden sollen. Denn an das Thema MDM wollten wir uns bei Gott nicht heranwagen. Geräte, die Eigentum der Eltern sind, mit Hilfe von einem solchen Ding in das Schulsystem einzupflegen, fühlt sich schräg an. Wenn in diesem Zusammenhang irgendetwas schief geht, steht immer die Frage der Haftung im Raum. Und bei den ganzen 1000 Mini-Handgriffen, die im Zuge von Digitale Schule der Zukunft nötig waren, ist das eine zusätzliche Baustelle, die wir uns nicht noch auch antun wollten.
Für die Schüler haben wir in Zusammenarbeit mit den Medienwarten einen Kurs in der Lernplattform erstellt. Dort finden die Schüler zunächst einmal auch FAQs in Form von universellen Textfeldern als Akkordeon und einen Lauffaden.
Da wir ja erst in der 10. Klasse erst anfangen, wollten wir zunächst an die Selbstständigkeit unserer Schülerschaft appellieren und versuchen, ob sie sich das Einrichten des iPads mit allen nötigen Programmen nicht auch selbst aufschaufeln können. Dazu gibt es im Kurs eine PowerPoint-Präsentation, die die Kids auf knapp 20 Folien von vorne bis hinten durch Registratur und Einrichtungsprozesse führen.
Die dazugehörigen Verhaltensregeln im Unterricht sowie die Unterschrift, mit der sie sich zur Einhaltung verpflichten, sind einmal als Aufgabe zum Hochladen und dann als Datei angelegt, die Sie als erledigt markieren müssen. Dadurch haben wir in Windeseile im Blick, wer schon alle Vorgaben erfüllt hat und das Tablet im Unterricht nutzen darf – und wer nicht. Letztere dürfen das Tablet dann so lange nicht nutzen, bis alles gemacht ist.
Dann schauen wir mal, wie es läuft.
Drückt uns die Daumen.
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Wer mich kennt, weiß um meine Aversion gegen Fasching. Auch wenn ich ein Geburtstagskind bin, dessen Wiegenfest in die jecke Zeit fällt (Wassermänner vor!), gibt es wohl kein Fest, mit dem ich so wenig anfangen kann wie die das künstliche Spaß-haben auf Knopfdruck in billigen Kostümen.
Und da war es schon: Filmprojekt Nummer 2. Über den Arbeitskreis am ISB wurden wir in der Gruppe angefragt, ob wir nicht bei einer kleinen Testimonial-Kampagne dabei sein wollten, in der wir der Lehrerschaft vor laufender Kamera ein bisschen etwas über die Art unserer digitalen Arbeit erzählen wollten. Naja, wollen stimmte nicht so ganz. In dem Moment, wo man nicht vehement abgelehnt hatte, war man mehr oder weniger verpflichtet.
Vor einiger Zeit haben wir eine reguläre 
